EJERCICIO 29

1- Imagina la situacion en la que se encuentran estos niños de la narración. ¿Cómo crees que deberían organizar su sociedad para que funcione? ¿Qué sería preferible: que las cosas se decidiesen en asamblea o que un líder o un pequeño comité organizase la vida de este colectivo? Intena razonar la respuesta. -Pienso que deberían organizarse de forma que nadie tenga más poder que nadie, si no que todos puedan opinar y decidir sobre las circunstancias, pero a la hora de decidir hacerlo por el voto. - Yo prefiero siempre una asamblea, es verdad que puede a ver alguien que tenga un poco de poder más sobre la situación pero nunca que él tenga la última palabra. 2- En la reunión ya se establece una norma: la norma "de la caracola". ¿Qué otras normas deberían establecerse para que funcionase la nueva comunidad de los habitantes de la isla? Elabora una lista. -Habrá “puntos del día” por ejemplo los lunes se debatirá como cazar cerdos. Los martes como conseguir agua totalmente limpia etc. (Siempre respetando el turno de palabra) -Cada día habrá una persona que sea la que decida cuando termina la votación o debate. Y en caso de haya empate de voto o cualquier otra circunstancia no esperada, el que ese día tenga “el mando” tendrá el poder final. -Todos los días habrá una persona que apunte lo dicho y decidido en la asamblea y que al final de esta lo expondra. 3- ¿Cuáles crees que son las necesidades básicas que deben satisfacer los nuevos habitantes de la isla? Las necesidades básicas serán: comer, higiene y bien estar. 4- ¿Cómo han de organizarse estos chicos en comunidad para poder satisfacer estas necesidades y sobrevivir? -Cada miembro de la isla deberá tener una función algunos se encargaran de la comida, otros de las medidas de higiene, otros de construir casas, camas etc para descansar y protegerse en caso de que llueva.

EJERCICIO 27

Conflicto medioambiental en el río Ebro
Este conflicto surgió porque los anteriores gobiernos al actual prometieron el trasvase de agua del Ebro hacia el este y sureste peninsular. El problema no es de fácil solución por cuanto desde el año 2000 existe en los países de la UE una Directiva que no favorece la política de los trasvases y, en el caso de que se produzcan, los costos deben repercutirse íntegramente en sus usuarios. Esto hace inviable su utilización para la mayor parte de los agricultores y además el impacto ambiental que se produciría sería muy notable. Para que los trasvases puedan tener lugar es preceptivo que primero se constituyan Comunidades de Usuarios tanto de aguas subterráneas, como de superficiales y en el levante y sureste español, tras veinte años de vigencia de la ley de aguas, apenas hay constituidas algunas. Por otro lado, un buen número de las captaciones de aguas subterráneas que explotan incontroladamente los acuíferos o son ilegales o están en la práctica fuera de la gestión de las Confederaciones. El problema está muy lejos de resolverse. Mientras tanto los políticos deberían dejarse informar por los científicos y técnicos y dar a conocer con veracidad la naturaleza y alcance del problema.

EJERCICIO 26.

LA HISTORIA DE LAS COSAS.
Este video resume en pocos minutos como nos estamos cargando el planeta, viéndolo observas como muchas de las cosas que compramos es tan pequeño el precio que no tiene sentido que estén hay. La gente comienza a sacar recursos naturales de donde no debería, están destruyendo bosques enteros, secando ríos etc tan solo les interesa el dinero, no les importa que el planeta este altamente contaminado mientras ellos puedan tener una buena vida llena de lujos y bonitos coches.
Tan solo en las últimas tres décadas se ha consumido un tercio de los recursos naturales del planeta. Solo en EE.UU queda un 4% de los bosques nativos y el 40% de  los recursos de agua ya no son potables.
Se está contaminando el planeta a pasos agigantados, las fábricas de los 100000 químicos sintéticos muy pocos han sido analizados para ver si producen un daño al ser humano.
Los B.F.R (retardantes de llama bromados ) son unos químicos que hacen que las cosas sean más resistentes al fuego son altamente contaminantes y se utilizan a diario.
Si continuamos así dentro de poco se necesitaran 3 planetas para vivir, y esto no puede ser. La gente está poco concienciada, se piensan que con reciclar vale, y es verdad que ayuda, pero mientras unos reciclas otros solo talan y talan árboles. Un claro ejemplo es el amazonas, hay más de la mitad talado, y no piensan parar.

EJERCICIO 26.

LA HISTORIA DE LAS COSAS.
Este video resume en pocos minutos como nos estamos cargando el planeta, viéndolo observas como muchas de las cosas que compramos es tan pequeño el precio que no tiene sentido que estén hay. La gente comienza a sacar recursos naturales de donde no debería, están destruyendo bosques enteros, secando ríos etc tan solo les interesa el dinero, no les importa que el planeta este altamente contaminado mientras ellos puedan tener una buena vida llena de lujos y bonitos coches.
Tan solo en las últimas tres décadas se ha consumido un tercio de los recursos naturales del planeta. Solo en EE.UU queda un 4% de los bosques nativos y el 40% de  los recursos de agua ya no son potables.
Se está contaminando el planeta a pasos agigantados, las fábricas de los 100000 químicos sintéticos muy pocos han sido analizados para ver si producen un daño al ser humano.
Los B.F.R (retardantes de llama bromados ) son unos químicos que hacen que las cosas sean más resistentes al fuego son altamente contaminantes y se utilizan a diario.
Si continuamos así dentro de poco se necesitaran 3 planetas para vivir, y esto no puede ser. La gente está poco concienciada, se piensan que con reciclar vale, y es verdad que ayuda, pero mientras unos reciclas otros solo talan y talan árboles. Un claro ejemplo es el amazonas, hay más de la mitad talado, y no piensan parar.

ejercicio 25.

LOS NIÑOS SOLDADOS, CON EL CORTOMETRAJE: BUENA NOCHES OUMA.
El cortometraje habla de cómo los niños del Norte de Uganda tienen que ir a dormir por la coche a un albergue llamado el  ARCA DE NOÉ ya que están atemorizados de que los rebeldes puedan secuestrarles y hacer de ellos los llamados “Niños soldados” . En el video salen varios niños contando sus experiencias, todos ellos han sido secuestrados alguna vez, han tenido que matar, sus familias han sido asesinadas delante de sus propios ojos,  tienen miedo de que esto les vuelva a pasar, coinciden en que por el día se está bien y tranquilo, pero por la noche hay mucho miedo, las pesadillas se apoderan de ellos y se despiertan en mitad de la noche llorando y recordando las barbaridades que les obligaban a hacer en el bosque. Son obligados a combatir contra otros grupos y muchos de ellos mueren en las guerras.Si alguno de los niños intenta escapar es asesinado delante de los demás niños para atemorizarles, muchas veces son ellos mismo los que tienen que matar a sus propios compañeros. Los que sobreviven en las guerras son liberados y devueltos a sus hogares, aunque ya no les quede nada debido a que los rebeldes mataron a su familia.
Hay una historia la cual me ha impactado muchísimo, a un niño después de que matasen a su madre, le obligan a pegar a su hermano, el niño lo recuerda entre lágrimas.
Otra historia es la de un niño al cual mataron a su madre y su dos hermanos, lo peor es la manera, encerraron a sus hermanos y a su madre en su casa y la prendieron fuego.
Opinión: Me parece vergonzoso que esto siga pasando y nadie se preocupe ni intente poner remedio. Es una minoría muy pequeña la que colabora a que esto deje de suceder, respecto al video me parece muy bueno y refleja la cruda realidad y como hay gente sufriendo tanto.

ejercicio 21

Yo me declino más por la segunda opción es decir: El modelo de desarrollo vidente nos está llevando hacia un aumento progresivo de las desigualdades y la degradación medioambiental hasta el punto en que ya no podrá haber vuelta atrás.

Mi justificación es que no se respeta en absoluto el medio ambiente, es verdad que cada vez hay mas gente que recicla,  pero esto no es suficiente mucha gente tira las cosas al suelo y no respeta para nada las calles ni el medio ambiente. Muchas fábricas sueltan todos sus residuos a mares, ríos, alcantarillados etc.

También es verdad que cada vez hay más desigualdad sobre todo entre ricos y pobres, estamos divididos en dos clases y parece ser que la dominante es la clase rica sin tener ningún derecho a ello.

ejercicio 20

LA ALDEA GLOBAL

El mundo se ha convertido en una aldea global, una especie de ciudad mundial, con barrios ricos, los núcleos centrales de poder, y barrios pobres, los suburbios de la periferia, con una gran variedad de matices: desde países en vías de desarrollo hasta verdaderos guetos. Así los países desarrollados ocupan una posición central en la composición geopolítica del mundo. Los países desarrollados concentran los poderes de decisión, dirección e innovación. Son los barrios ricos de la ciudad planetaria, que sólo representan el 20% del censo mundial. El 80% restante de la población se distribuye en África, una amplia zona de Asia y América Latina  que constituyen la periferia del sistema económico mundial. Los podemos clasificar en dos grandes grupos: los que ocupan una posición intermedia, llamados pises en vías de desarrollo, y los mal llamados países del tercer mundo, constituidos por los guetos de la ciudad mundial.

Entre los barrios de clase media, estarían algunos países de Europa del este, que se aproximan al estatus económico medio europeo y algunos países de América Latina.

También forman parte de este barrio de clase media los denominados nuevos países industrializados, donde la renta percápita se ha incrementado sensiblemente, y en algunos casos de manera espectacular, sobre todo en china y la india. Sin embargo, la característica de estos países son las grandes desigualdades internas.

Las condiciones de vida son extremadamente precarias, sobre todo en los países de África subsahariana.

En el norte vive una minoría rica en el sur una mayoría pobre.

LA HISTORIA DE LA SOCIEDAD PLANETARIA

Los países europeos comenzaron a buscar nuevos territorios donde encontrar materias primas más baratas: se iniciaba la era colonial.

Los beneficios que se generaban sólo iban a los países ricos: era el inicio de una interdependencia desigual entre países.

La primera guerra mundial comenzó a poner fin a la era de la colonización.

Después de la segunda guerra mundial, el mundo se quedo dividido en dos grandes bloques: la Unión Soviética y Estados unidos.

LA DIMENSIÓN ECONOMICA DE LA MUNDIALIZACIÓN

Para muchos especialistas, la dimensión económica es el motor de la mundialización.

Sin el capitalismo y el desarrollo de las tecnologías este proceso no habría sido posible,

Muchos estudios consideran que la mundialización es un fenómeno natural e irreversible, fruto de la evolución del ser humano. Se han dado dos interpretaciones del momentos en que se encuentra este proceso:

-Una mantiene que estamos yendo en la dirección deseable.

-La otra mantiene un aumento progresivo de las desigualdades.

LOS PROBLEMAS DE LA DIMENSIÓN ECONÓMICA

Los países dependen cada vez más de la situación económica mundial, sobre los que están en una posición más débil, ya que quien determina esta situación suelen ser las grandes potencias. Si un país adopta medidas sobre los impuestos, los salarios o los tipos de interés sin tener en cuenta las decisiones de los demás países, puede sufrir una fuga de capitales o de la producción hacia países que ofrezcan una condiciones mejores.

Es la ley del libre mercado, que tiende a invalidar algunas medidas proteccionistas de los estados.

Esta tendencia favorece la deslocalización de la producción y la división mundial del trabajo: si antes los productos que se consumían en un lugar eran  producidos en ese mismo lugar o en un área geográfica cercana, hoy muchos productos están fabricados en lugares mas alejados.

Empresas transnacionales que buscan unificar la gama de productos a escala mundial y hacer de cada filial una unidad especializada en una fase del proceso de producción.

Otra consecuencia importante de la globalización es la facilidad de los movimientos de capitales, que provoca una inestabilidad financiera creciente.

COMERCIO INTERNACIONAL: UNA INJUSTICIA

La liberalización del mercado se está llevando a cabo según las reglas que los países desarrollados imponen por medio de organismos como el Banco Mundial (BM), el Fondo Monetario Internacional (FMI) y la Organización Mundial del Comercio (OMC).

ejercicio 22

A) El total del presupuesto español asciende a 319.460,6 millones de euros.

B)- Me sorprende que en una de las cosas que más han reducido sea en sanidad con un 22%, mientras que en la casa real tan solo se han reducido un 4%.

-En becas universitarias recortan un 3,8%.

-Una de las cosas que mas me a sorprendido a sido la cantidad destinada a los ayuntamientos para atender a los más desfavorecidos ha descendido un 40%, quedándose en 30 millones de euros.

-Las pensiones aumentan 1%

-En educación, cultura y deporte recortan un 17,2%

Mi conclusión es que recortan en lo que no tienen que recortar y dejan intacto o recortan una cantidad muy pequeña en lo que mas deberían recortar.

Ejercicio 19

Listado de empresas que aseguren que el propietario respete los derechos de los trabajadores:  

1- Google
2- Apple

3- Davur
3- Microsoft

4- Acer
5- Marx

6- Ben & Jerry's

ejercicio 17 páginas 48,49,50,51,52,52

CUANDO LA DIFERENCIA ES DESIGUALDAD.

Todas las sociedades humanas están formadas por individuos y grupos diferentes, y estas diferencias pueden ser generadoras de riqueza o de conflictos.

Así como las diferencias, entendidas como diversidad y si están bien gestionadas, pueden aportar variedad y riqueza, las desigualdades han de ser reducidas y eliminadas en nombre de la justicia y la equidad.

La cauda de la inmigración no son, evidentemente, los inmigrantes. Esta visión, que acentúa las diferencias, aumenta las dificultades para la convivencia y la plena integración de la sociedad, entre otras razones, porque produce un cierre mutuo y una exacerbación y defensa de las “identidades” recíprocas, lo que impide la comunicación y el diálogo. Esto hace que los que pertenecen a la sociedad receptora se sientan superiores y consideren la integración de los otros como un acto de acogida y de tolerancia hacia las costumbres de los diferentes. Para que un diálogo sea posible, es necesario que se dé en términos de igualdad.

Para que las diferencias culturales, pues, no se conviertan en desigualdades, es necesario que las distintas partes encarnen la problemática desde una posición común.

-La larga lucha de las mujeres por la igualdad.

En la mayor parte de sociedades y a lo largo de toda la historia, la mujer, la mitad de la humanidad, ha estado sometida al hombre. En las sociedades antiguas, en que el trabajo, la defensa del grupo y el dominio de basaban en la fuerza física, la mujer estaba en una situación de inferioridad. Además, el hecho biológico de la maternidad representaba  un factor añadido que posibilitaba el dominio físico del macho.

-La discriminación de la mujer en la historia.

Algunas mujeres han llegado a aceptar que su destino era ser inferior que los hombres, y esto ha impedido que durante muchos siglos tomaran conciencia de la injusticia de su situación e iniciaran movimientos de liberación. Por esta razón es difícil conocer el alcance de la lucha de algunos grupos de mujeres que ya en la antigüedad se rebelaron contra su situación. Durante el renacimiento aparecieron varios escritos en lo que se pedía la misma educación para las niñas que para los niños.

Pero no fue hasta el siglo XVIII que, como consecuencia de las ideas ilustradas,  se comienzan a extender las ideas de la igualdad de la mujer y se inician auténticos movimientos de liberación.

La idea de igualdad se plasma oficial y públicamente en la declaración de los derechos del hombre y del ciudadano en 1789.

En el siglo XIX esto empeoro gravemente a las mujeres se les trato mucho peor, más tarde en Inglaterra la lucha se radicalizó (rompían escaparates, incendiaban casas, etc.) La represión fue dura y las mujeres entraban y salían continuamente de las prisiones, hacia huelgas de hambre y practicaban la desobediencia civil. Pero en Inglaterra no consiguieron el voto hasta 1928, cuando en otros países ya lo habían conseguido.  

Durante el siglo XX en la mayor parte de los países, las mujeres no tan sólo consiguieron el voto, sino también la igualdad de derechos.

ejercicio 16 páginas 44, 45,46,47

-Iguales pero diferentes.
En algunos aspectos todos los seres humanos somos iguales, en otros, en cambio, somos diferentes.
Físicamente todos somos diferentes.
-Diferencias culturales.
Además de los rasgos físicos, los individuos y los grupos humanos también presentan otras diferencias.
-El concepto de cultura.
Parece que con la palabra naturaleza nos podríamos referir a la herencia genética, pero el término cultura es más complejo. Tradicionalmente, este vocablo ha tenido dos acepciones básicas.
1. El conjunto de las mejores relaciones humanas en los diversos campos: conocimientos, prácticas, etc. En este sentido, decimos que una persona es más culta cuantos más conocimientos y prácticas de esta clase ha incorporado a su vida.
2. Todo el conjunto de lengua, creencias y formas de vida de una comunidad determinada, que la diferencia de las demás.
En el primer caso se acentúan los elementos comunes de la humanidad y se parte de una valoración.
En la segunda acepción se acentúan los elementos diferenciadores que dan una identidad a los miembros de un grupo determinado.
-Cultura y tradición
Todo aquello que constituye una cultura es lo que los padres transmiten a sus hijos, y por eso constituye la tradición.

CUANDO LA DIFERENCIA ES DESIGUALDAD.

Todas las sociedades humanas están formadas por individuos y grupos diferentes, y estas diferencias pueden ser generadoras de riqueza o de conflictos.

Así como las diferencias, entendidas como diversidad y si están bien gestionadas, pueden aportar variedad y riqueza, las desigualdades han de ser reducidas y eliminadas en nombre de la justicia y la equidad.

La cauda de la inmigración no son, evidentemente, los inmigrantes. Esta visión, que acentúa las diferencias, aumenta las dificultades para la convivencia y la plena integración de la sociedad, entre otras razones, porque produce un cierre mutuo y una exacerbación y defensa de las “identidades” recíprocas, lo que impide la comunicación y el diálogo. Esto hace que los que pertenecen a la sociedad receptora se sientan superiores y consideren la integración de los otros como un acto de acogida y de tolerancia hacia las costumbres de los diferentes. Para que un diálogo sea posible, es necesario que se dé en términos de igualdad.

Para que las diferencias culturales, pues, no se conviertan en desigualdades, es necesario que las distintas partes encarnen la problemática desde una posición común.